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martes, 15 de diciembre de 2015

Ese momento de la vida...

A cada uno le llega un momento especial en su vida en el que recibe una palmada en el hombro y se le ofrece la oportunidad de hacer algo verdaderamente especial, sobre lo que puede dar una respuesta única en base a sus talentos. Qué tragedia si ese momento lo encuentra desprevenido o no apto para responder a lo que hubiera sido su mejor tiempo.
Winston S. Churchill

To each there comes in their lifetime a special moment when they are figuratively tapped on the shoulder and offered the chance to do a very special thing, unique to them and fitted to their talents. What a tragedy if that moment finds them unprepared or unqualified for that which could have been their finest hour.

sábado, 6 de diciembre de 2014

Vivir las preguntas

"Ten paciencia con todo lo que quede por resolver en tu corazón.
Procura amar las preguntas mismas, como a cuartos cerrados y como a libros escritos en una lengua extranjera.
No has de buscar ahora las respuestas.
No pueden serte dadas debido a que no has podido vivirlas.
Es cuestión de experimentarlo todo.
Ahora has de vivir las preguntas.
Quizás gradualmente, casi sin notarlo, encuentres que experimentas las respuestas. Algún día lejano".
 
Rainer Maria Rilke - 'Cartas a un joven poeta'

lunes, 16 de septiembre de 2013

Una historia común

Hacía un tiempo había oido de un chico mongolés, que había tenido nota perfecta en un MOOC, hasta que este tuit de Oscar Ghillione, Director Ejecutivo de Enseñá por Argentina, me hizo conocer la historia completa.

Para quienes les gustan las historias de héroes, esta, por suerte, no lo es.

Si uno se imaginaba un chico de clase baja, o incluso, marginado... Battushig no lo es: pertenece más bien a la clase media.

Si uno se lo imaginaba yendo contra la corriente, y peleando contra un profesor más interesado en hablar que en enseñar... este no es el caso: su profesor fue el primer egresado del MIT nacido en Mongolia.

Si uno se imaginaba a este chico viajando kilómetros por día para llegar a un lugar con internet y poder ver los videos de la clase ahí... este no fue el caso: en Ulan Bator, casi todas las casas tienen internet.

Si uno imaginaba a Battushig, sin dormir, en un pelea prácticamente personal, sin nadie que lo acompañe o desafíe para conseguir empezar y terminar el curso... tampoco este fue el caso: junto con Battushig aproximadamente otros 20 compañeros de clase se anotaron, y la mitad logró terminar.

Por todo esto, esta es un gran historia.

Lo heroico, que no debería ser tan así, pero que en el mundo de hoy lo es, está en dos cosas.

Por un lado, en haberse anotado y querido hacer la materia Circuitos y Electrónica, de edX. Eso era más bien algo que hubiera estado en la cabeza de alguien de 1er año de la facultad, cuando él tenía 15 años. Un objetivo grande!

Por otro lado, Tony Kim, un amigo de su profesor, eligió ir 10 semanas (semanas!!) a ayudar a los chicos a prepararse para esta materia, llevándoles, además, lo necesario como para poder armar un laboratorio que los ayudara a experimentar.

Ahora que estos cursos ya están entre nosotros, esta historia, con estos elementos, se podría multiplicar por 1.000 en el mundo. Sólo hace falta que un grupo de chicos quiera ponerse objetivos muy desafiantes, y que alguien con más experiencia quiera motivarlos y ayudarlos.

El caso de William Kamkwamba es uno en el mundo... de este sí que no sé cuánto más podrían haber.
Pero el caso de Battushig es algo mucho más alcanzable y replicable.

La carrera de su profesor, Enkhmunkh Zurgaanjin, como primer egresado mongolés del MIT, naturalmente podría haber sido excelente en las corporaciones de la capital... pero eligió otro camino:
My vision is to have more skilled engineers to develop Mongolia. To do that, everything has to start from the beginning.

Hay muchos como él que eligen y eligieron hacer lo mismo. Personas muy preparadas que eligen el camino de formar a otros. No es para todos, ni es lo que todos tenemos que hacer, pero qué bueno que hayan algunos que lo hagan.

Cuántos más Battushig estarán floreciendo en el mundo porque cada uno sembró y aportó lo que debía.

viernes, 25 de mayo de 2012

Una Vocación Acorde al País

En una reunión con amigos esta semana apareció el tema vocacional como objeto de reflexión.

Eramos 12 hombres y mujeres, y creo que en todos podría decir que había una vocación pública o política, cada cual o cada pareja con un nivel de explicitud distinto.

Me quedé pensando por qué estaba esto tan presente, habiendo en ese grupo abogados, ingenieros, kinesiólogos, administradores de empresas, comunicadores, psicopedagogos... una linda mezcla. Todos más o menos estábamos con lo mismo dando vueltas en la cabeza. Todos teníamos experiencia ya concreta de varios años (más de 5) haciendo trabajo social.
Todos parecíamos apuntar a más, profundizar esa vocación un poco más.

La realidad del país es la razón.

No me acuerdo dónde lo leí o si fue una idea mía de hace mucho tiempo, que a propósito de esto volví a revivir, pero la vocación entiendo que tiene 3 fuentes que conviven en nosotros.


En primer lugar, un llamado concreto pero trascendente. Como yo lo entiendo: una llamado claro de Dios a una función determinada. Pienso, por ejemplo, en la vocación sacerdotal.
Para los que prefieren pensarlo de otra manera, es algo así como un convencimiento de que tengo que llevar algo adelante, por más que no me vea capaz, por más que inicialmente no tenga ganas de hacerlo... pero la realidad lo hace patente, como si me estuviera pidiendo a gritos que siga ese camino.

sábado, 5 de mayo de 2012

¿Cómo vas a medir tu vida?

Clayton Christensen es un tipo bastante conocido en Estados Unidos. Escribió el libro The Innovator's Dilemma, uno de los pocos libros que Steve Jobs incluye en su lista de libros seleccionados.
Hace casi 2 años escribió How Will You Measure Your Life, un artículo para Harvard Business Review.  El artículo está en inglés, pero está muy bien escrito.  Si se bancan el idioma, lean el original en vez de esto.

Lo leí hace 1 año aprox y me pareció increíble.  Lo que más me impactó fue encontrarme con la mirada trascendente en un tipo así de reconocido, profesor de Harvard, autor de libros grossos, etc.

Hoy me lo volví a encontrar, y por eso le hago este espacio.

En el artículo él cuenta cómo su misión como profesor del MBA es darle a sus alumnos elementos para que sepan distinguir cuáles son buenas teorías o estrategias de gestión y cómo ejecutarlas.

En la última clase aparece la magia: les pide que apliquen lo aprendido en su clase a sus propias vidas... que se hagan estas preguntas:
¿Cómo puedo asegurarme de que voy a ser feliz con mi carrera profesional? 
¿Cómo puedo estar seguro de que mi relación con mi familia van a ser una fuente constante de felicidad? 
¿Cómo puedo asegurarme de que no voy a terminar en la cárcel?


sábado, 25 de febrero de 2012

What is your favorite, deep, elegant or beautiful explanation?

Sigo con la serie sobre Edge.org, ahora repasando las 6 mejores respuestas - para mí - de la pregunta anual del 2012:
What is your favorite deep, elegant, or beautiful explanation?

No habla tan en general de esta teoría de la evolución (que muchos de Edge eligieron como respuesta), sino que centra en la parte del lenguaje, y aporta un par de ideas buenísimas.
Una: es el rol que tuvo la necesidad de comunicarse con otros acerca de personas, eventos, elementos, cosas, no presentes ni cercanas, para el desarrollo del lenguaje.  
Cuando quiero comunicar algo acerca de algo que tengo a mano, es fácil apuntar y hacer gestos para transmitir un mensaje.  Ahora, cómo garompa hago para hablar de algo que no puedo señalar??  
Dos: lo que supuestamente se entiende como la Explicación Estándar de la adquisición del lenguaje:
  1. Los cerebros (o los órganos que evolucionaron en ellos) primero evolucionaron asociando respuestas motoras a estímulos sensoriales.
  2. En algunas especies, los cerebros se volvieron más complejos, tomando un rol más de mediadores entre la respuesta motora y el estímulo sensorial.
  3. En algunas de estas especies, los cerebros lograron reemplazar lo que hubiera sido una respuesta motora automática a un estímulo sensorial.
  4. En el Homo Sapiens, y en menor medida en otras especies, los cerebros evolucionaron adquiriendo la habilidad de funcionar offline, simulando eficazmente acciones sin necesidad de estímulos sensoriales y sin necesidad de generar respuestas motoras.  En este paso es cuando el cerebro adquiere la capacidad de la "gramática".
Grosso.

Ley Exponencial Inversa >> Rudy Rucker, matemático y computador científico
Esta ley, dice Rudy, aparece una y otra vez en la mayoría de eventos de la naturaleza y la sociedad.
Por ejemplo, en el ranking de libros más vendidos, el libro número 100 del listado debe tener la centésima parte de ventas del libro al tope del ranking.
El exponente ("a" en la figura) a veces puede ser 1 (como en el ejemplo de arriba) pero no tiene por qué ser ese valor.


El tema de la cultura es uno de los mejores temas.
La explicación que este flaco pone como su preferida es la que habla de la cultura como dos tipos de transacciones: hacer pública o comunicar una representación mental, e internalizar mentalmente una representación pública.
De estos dos tipos de transacciones uno podría caracterizar una cultura, preguntándose cuáles son las representaciones mentales que más tienen incorporadas los individuos, de qué temas normalmente se habla, cuál es la primera impresión frente a alguna cosa, etc.

Simplicidad >> Frank Wilczek, físico del MIT y premio Nobel de Física 2004
Una discusión corta y buena de lo que es la simplicidad.

Los límites de la intuición >> Brian Eno, productor de U2, Coldplay, etc.
Un buen problemita de matemáticas para contestar sin papel y lápiz, y una mención al Juego de la Vida de John Conway, para poner a la intuición en su lugar.

La explicación de Boltzmann de la segunda ley de la Termodinámica >> Leonard Susskind, profesor de Física Teórica de Stanford:  
La segunda ley de la termodinámica dice que la entropía nunca decrece. 
No me pienso meter en el quilombo de explicar qué es la entropía, porque para eso están las Feynman Lectures en la web, para que cualquiera aprenda física de este premio Nobel - Richard Feynman - que es un crack. (El link abre funca con IE, courtesy of MS).
De cualquier manera, lo bueno de esta explicación es la distinción entre leyes determinísticas (como las leyes de Newton tipo F = m.a) vs leyes probabilísticas como la de la entropía.
Muy clara la distinción, creo que basada en cómo Feynman mismo la explica.


Algunas de estas respuestas no son explicaciones sino descripciones de problemas o eventos que pasan. Muchas no dan como para responder la pregunta anual, pero de lo que leí, estas fueron las que más me entretuvieron.

sábado, 18 de febrero de 2012

Edge.org, y la elite del pensamiento

Edge.org es un sitio al que no me acuerdo cómo llegué, pero que se resume en ser un lugar en la web en donde gente, digamos, grossa, intercambia ideas, y el resto (yo, vos) la vemos pasar.

Es como una cámara gesell de tipos supuestamente muy inteligentes que son miembros de este espacio, en donde exponen su opinión, se entrevistan entre ellos y opinan. Y todo lo vuelcan en este sitio.

Para mí faltan varios tipos pesados... pero es lo que hay.

La idea es de John Brockman, un "empresario cultural" según su entrada en castellano en Wikipedia.

La misión de Edge:
To arrive at the edge of the world's knowledge, seek out the most complex and sophisticated minds, put them in a room together, and have them ask each other the questions they are asking themselves.
Tienen una dinámica ya generada buenísima, en la que una vez por año, este tipo hace una pregunta (la Annual Question), que todos los miembros contestan, y con las cuales después editan un libro.

Estas son las preguntas que ya se hicieron (hay que tener en cuenta que la mayoría son científicos, y por eso el tipo de preguntas que se hacen):
1998:   What questions are you asking yourselves?
1999:   What is the most important invention in the past two thousand years?
2000:   What is today's most important unreported story?
2001:   What questions have dissapeared?
2002:   What is your question?... Why?
2003:   What are the pressing scientific issues for the nation and the world, and what is your advice on how I can begin to deal with them?
2004:   What's your law?
2005:   What do you believe is true even though you cannot prove it?
2006:   What is your dangerous idea?
2007:   What are you optimistic about?
2008:   What have you changed your mind about? Why?
2009:   What will change everything?
2010:   How is the internet changing the way you think?
2011:   What scientific concept would improve everybody's cognitive toolkit?
2012:   What is your favorite deep, elegant, or beautiful explanation?
Pareciera que a partir de 2004 se puso las pilas para pensar buenas preguntas, porque las anteriores son bastante flojas.
Las más interesantes para mí, sin ordenar: 2012, 2011, 2008, 2005, 2007, 2004, 1998.

Ya tengo leidas las de 2012. Próximo post pongo lo que me pareció.